La espiral y el retículo

las estructuras cognoscitivas basadas en la idea de jerarquía en las que el aprendizaje inicial fundamenta los aprendizajes posteriores, que defendía Bruner y que llevaron a lo que se denominó currículo espiral, tienen sus raíces en las perspectivas cognitivas actuales, pero ahora se establece que hace falta una base de conocimiento previa a la producción de nuevas adquisiciones para mejor aprovechamiento de los conocimientos.
Efland nos propone diversas vías de estudio en la búsqueda de estrategias de conocimiento que distinguen la calidad del conocimiento, y promueve la utilización de estos factores para la evaluación del aprendizaje artístico de los alumnos.
EFLAND, A: El curriculum en red: una alternativa para organizar los contenidos de aprendizaje